Diskurssi ja diskurssistrategiat, OPPIMISPÄIVÄKIRJA

Tekstin tulkinta: Yksi peruna kerrallaan 

https://moodle.humak.fi/pluginfile.php/74011/mod_resource/content/1/Yksi-peruna-kerrallaa.pdf

Tämän mielikuvitusharjoituksen tekstilaji on kertova, alussa kerrotaan lukijan olevan tulkki kuuron ja luennoitsijan välillä, jonka jälkeen tilanne lähtee etenemään. Tekstissä käytetään paljon kuvailevia lauseita ja affektiivisia termejä. Tekstin rakenne on johdatteleva. Aluksi kerrotaan mielikuvitusharjoituksesta ja loppua kohden teksti muuttuu informoivammaksi ja ohjaavaksi. Tekstissä kuvaillaan paljon tulkin tunteita ja pohdintoja.

Tekstin kirjoittaja on Hanna Putkonen-Kankaanpää, se selviää heti otsikossa. Tekstin ulkoasu vaikuttaa artikkelilta. Tälläinen konteksti voisi olla esimerkiksi viittomakielentulkkien ammattilehdessä. Kirjoittaja on tulkkiopiskelijoiden lehtori, johon vihjataan myös tekstissä, mainittaessa tulkkiopiskelijoiden itseanalysoinnin tavasta. Tekstin on suunnattu jo valmistuneille tulkeille, jotka haluavat kouluttaa itseään ammatillisesti. Tekstin tavoitteena on muistuttaa lukijaa ajattelemaan ehkä unohtuneita asioita, oman tulkkauksen analysointiin liittyen. Sisällöstä voi päätellä tekstin olevan melko uusi, sillä siinä puhutaan iPadista ja muusta uudehkosta teknologiasta.

Taustatietona lukijan tulisi ymmärtää, mitä tulkkaus kuuron ja kuulevan luennoitsijan välillä on. Lukijan tulisi myös tietää viittomakielen poikkeavuudesta puhutussa kielessä, ymmärtääkseen minkä takia esimerkiksi sanontojen tulkkaaminen on haastavaa.  Ammattisanastoa on mm. tulkkipari ja sivistyssanoja on fasiliteetti ja nyanssi.

Tekstissä ei suoraan viitata aikaisempiin tai tuleviin teksteihin. Intertekstuaalisia tekstejä löytyy varmasti paljon kirjoitetun-, puhutun- ja viittomakielentekstimaailmassa.

http://www.viittomakielinenkirjasto.fi/fi/identiteetti-osa-4-juhana-salonen#.WID467aLT3A

Tämä suomalaisen viittomakielen teksti kuuluu samaan tekstimaailmaan, teksti on johdattelevaa ja perustuu tekstin tuottajan kokemuksiin ja yleisiin ajatuksiin. Tämä teksti on kuitenkin poikkeava, sillä siinä on haastattelua ja keskitytään enemmän henkilökohtaisiin asioihin. Yksi peruna kerrallaan –tekstissä kertojasta ei saa paljoakaan tietoa, verrattuna tähän.

ARJEN DISKURSSIT

Arkeeni kuuluu päivittäin keskustelua hyvien ystävieni kanssa. Ystävien kanssa keskustelu on niin sujuvaa, että vaikka toinen sanoisi lauseen tai sanan ihan väärin, molemmat ymmärtävät mitä tarkoitetaan, eikä sitä välttämättä korjata mitenkään, paitsi jälkikäteen naureskelemalla ja ihmettelemällä että miten voidaankin olla niin samalla levelillä (erittäin hyvä skilli Aliasta pelatessa). Joskus ulkopuolisen kuunnellessa keskustelua ystäväni kanssa, on hän saattanut sanoa että ei saanut mitään selvää ja kysyä mistä oikein puhutte? 

Kahden keskeisessä keskustelussa yleensä puheenvuorot jakautuvat sekä keskustelu etenee luonnollisesti. Porukassa saattaa olla että hiljaisempi jää ilman puheenvuoroa, mutta omassa kaveriporukassa usein jaetaan puheenvuoroja ja annetaan tilaa, jos näyttää siltä että kaikki eivät itse sitä osaa/halua ottaa. Aina tämä ei kuitenkaan toteudu, eikä tarvitsekaan. 

Arjessa myös kirjoitettu diskurssi on läsnä, sillä viestejä tulee läheteltyä paljon mm. kavereiden, perheen sekä opiskelun myötä. Laitellaan myös kavereiden kanssa joskus ääniviestejä whatsapissa, johtuen ehkä siitä että kirjoittaminen vie enemmän aikaa tai siitä että asia on helpompi selittää puhuen, esim. äänenpainoja hyöntyäen. 

Lähde: Minna Laakson artikkeli Diskurssi: keskusteluja ja tekstejä 

Tekstit ja tekstilingvistiikka, OPPIMISPÄIVÄKIRJA

Tekstin määrittelyä, luokan yhteinen padlet: https://padlet.com/aila_mikkola/enaqo1fmk81w

OMA MÄÄRITELMÄNI:

Lähde: https://kielikompassi.jyu.fi/opioppimaan/lukeminen.htm

INTERTEKSTUAALISUUS

= Tekstien viittaaminen muihin teksteihin implisiittisesti sekä eksplisiittisesti. Tekstien välisyys, samantyylisyys, ne jakavat jonkin asian ja ovat yhteydessä toisiinsa.
Esimerkki:
Youtube videot ovat täynnä intertekstuaalisuutta. Vloggaajat viittaavaat jatkuvasti muihin vloggaajiin, omiin aikaisempiin videoihin, muihin sosiaalisiin medioihin, uutisiin yms... Vloggaaja Papananaama tekee paljon mm. huumorividoita, joissa viittaa ajankohtaisiin asioihin. Esimerkiksi tehdessään huumoria slangista.

Suomen kieli 3: Tekstit ja diskurssit 5op OPPIMISPÄIVÄKIRJAN ALOITUS

Tarkkaillessani alkavan opintojakson moodle-sivua, huomaan että opintojaksolla on mielenkiintoiselta kuuloistavia aiheita ja termejä, jotka eivät ole minulle entuudestaan tuttuja. Osa termeistä kuulostavat tutuilta, mutta en osaa selittää niiden merkitystä. Tällä opintojaksolla tulen varmasti oppimaan paljon uutta.

3 tavoitetta opintojaksolle:

1. Opin mitä opintojaksolla käsiteltävät termit tarkoittavat.
2. Sisäistän asiat ja osaan hyödyntää tietoani tulevaisuudessa.
3. Teen oppimispäiväkirjan ja saan opintojakson suoritetusti läpi!

MOODLESTA:

Tervetuloa Suomen kieli 3 Tekstit ja diskurssit -opintojaksolle!

Opintojaksossa pääset tulkitsemaan ja analysoimaan tekstejä syvällisemmin, tutustumaan diskurssianalyysiin, pohtimaan kielen tilanteista vaikutusta merkitykseen ja viestintään. Tutustut myös diskurssistrategioihin ja niiden merkityksiin viestinnässä. 

Pohdimme merkityksiä semantiikan ja semiotiikan avulla. Tarkastelemme myös synonymian, homonymian ja polysemian ilmiöitä suomen kielessä, erityisen tulkkauksenkin näkökulmasta.

Opintojaksolla teet erilaisia harjoituksia, leikit kielellä, selvität merkityksiä, havainnoit ventovieraita ja itseäsi.

Opintojakson toimintaideologinana on, että opiskelija tutustuu aiheeseen ensin itse, aihetta käsitellään tunnilla ja sen jälkeen opiskelija syvntää osaamistaan tehtävin ja pohdinnoin.

Oppiminen ja pohdinta osoitetaan oppimispäiväkirjassa.

Opintojaksolla tulee aiheeseen liittyviä ja muita termejä runsaasti. Muistathan aina selvittää itsellesi eteen tulevat käsitteet! 

Alussa oli teksti! Vai oliko ensin sittenkin diskurssi

OPPIMISTAVOITTEET

Opiskelija

• tietää teksti- ja diskurssianalyysin perusteet ja osaa hyödyntää niitä erilaisten tekstin tulkinnassa
• ymmärtää pragmatiikan ja kielen tilanteisen käytön merkityksen viestinnässä
• osaa käyttää diskurssistrategioita
• ymmärtää semantiikan ja semiotiikan perusteita ja ulottuvuuksia merkityksien tulkinnassa
• osaa kielikohteliaisuuden strategioita
• ymmärtää synonymian, homonymian ja polysemian ilmiöt suomen kielessä

SISÄLLÖT

• tekstilingvistiikka, tekstianalyysi ja diskurssianalyysi
• multimodaalisuus ja keskustelunanalyysi
• diskurssi ja diskurssistrategiat
• tekstin semiotiikka ja semantiikka
• kielikohteliaisuus
• pragmatiikka, kielen tilanteinen käyttö
• synonymia, homonymia, polysemia.